Ценностное предложение проекта

Когда проект закончен и есть продукт  и мы понимает свою целевую аудиторию, остается самое важное - довести до пользователя информацию, что мы сделали проект, который направлен на то, чтобы ему помочь в решении существующих проблем. Модель, по которому мы формулируем свое "сообщение" потребителю, называется "ценностное предложение проекта". На уроке мы учились формулировать ценностные предложения для своих проектов. Это умение очень пригодится вам, когда вы будете готовиться к презентации продукта своего проекта. 

На слайдах, помимо описания модели ценностного предложения я разместила картинки - визуальные образы, которые, надеюсь,  помогут вам вспомнить темы своих проектов, целевую аудиторию и вдохновят на творчество. 

 Проектная гипотеза 

Ваш проект нужен не только вам. Предположение, что проект решает проблему определенной целевой аудитории,  и эта целевая аудитория заинтересована в решении проблемы, называется проектной гипотезой. И гипотезу надо проверить. Любой проект живет, потому что решает проблему определенной группы людей. И эта группа людей принимает решение (продукт проекта) и активно его использует. На уроке мы формулировали проектные гипотезы и обсуждали методы их проверки. Обязательная часть большинства ваших проектов - количественное и качественное исследование целевой аудитории. Повторить материал урока вам поможет презентация.

 

 Целевая аудитория проекта

Целевая аудитория проекта (ЦА) – эта та группа людей (с конкретными признаками), которая будет основным потребителей продукта, созданного при разработке проекта. Чтобы проект жил, необходимо иметь понимание целевой аудитории и настроиться на общение с ней. На уроке мы учились методам работы с целевой аудиторией, они представлены на презентации. Уверена, эта информация поможет моим ученикам  грамотно описать целевую аудиторию своих проектов. Подготовить этот урок мне помогли  занятия на образовательной программе «Проектная академия для учителей» на онлайн ресурсе https://edu.1sept.ru/

 Как написать введение в проекту?

Во введении кратко формулируется идея проекта, доказывается его актуальность, формулируются цель и задачи. Написать введение к  проекту вам поможет презентация, которую мы подробно обсуждали на уроке.

  Обратите внимание на слайд с "Деревом решения экологической проблемы". По этой схеме можно "сконструировать" проект, посвященный решению любой проблемы. Если вы только выявили проблему и проанализировали, предварительно  собрав информацию, то ваш проект будет информационным или исследовательским. А если вы в рамках проекта каким-либо образом содействуете решению этой проблемы (для себя лично, изменив образ жизни) или, привлекая внимание целевой аудитории, то ваш проект уже будет практико-ориентированным. 

А на последнем слайде - примерный график работы над проектом. Если есть вопросы, пишите в комментариях или в личных сообщениях в группе ВК.

 Формулируем цель проекта

На уроке мы познакомились (вспомнили) SMART-технологию постановки цели. Эта технология универсальна, с ее помощью можно сформулировать любую цель: личную, командную, цель компании и даже государства (это мое очень смелое предположение, поскольку я не специалист в вопросах власти и политики). Специалисты утверждают, что грамотная формулировка цели - это уже 50% ее достижения. Мы  учимся формулировать цель своего будущего проекта. "Будущее"  уже  почти наступило, поскольку определиться с темой проекта и подготовиться к ее защите нужно к середине ноября. На каникулах самое время уделить проекту время. Презентация поможет вам вспомнить наш урок.  

 

Анализ текстовой информации

На уроке мы учились устанавливать причинно-следственные связи между информацией (описание фактов, подтвержденных ссылками на авторитетные источники), имеющей отношение к рассматриваемой проблеме. Мы продолжаем рассматривать следующие проблемные области: влияние технического прогресса на планету Земля: прогресс в вооружении и угроза вооруженных конфликтов и мировых войн, ухудшение экологической ситуации, возможно, до необратимых последствий.  Развитие искусственного интеллекта  и множество вытекающих из этого проблем. И собственно человеческие отношения,  а конкретно –  удручающая статистика разводов супружеских пар и проблема поддержания стабильности партнерских отношений.

На уроке мы осуществляли логико-структурный анализ -  строили «дерево проблем». Привожу итоги нашей работы в группах. Это общий итог  10а и 10б класса. Я лишь немного достроила причинно-следственные связи там, где они были мне понятны. Напоминаю, что мы обсуждаем проблемы, для которых не существует единственно правильного решения в силу их сложности. Если чья-то логика понята мной не до конца, я объясняю это недостатком времени для дискуссии. При желании мы можем вернуться и продолжить обсуждение.

Вот, что у нас получилось: